Estudos brasileiros e internacionais demostram a importância da consciência fonológica para a alfabetização. Os resultados são bastante satisfatórios tanto na prevenção quanto na capacitação das crianças em habilidades que envolvem a leitura e a escrita.
Na educação infantil, o objetivo é prevenir o surgimento de problemas na aquisição da linguagem escrita pois seus efeitos permanecem a longo prazo. No ensino fundamental o objetivo é desenvolver noções básicas para melhorar a performance das crianças, na leitura e escrita, minimizando os déficits.
A maior parte das pesquisas realizadas nesse campo, envolviam crianças de risco, ou seja, aquelas que eram filhas de disléxicos e portanto, tinham chances consideravelmente maiores de desenvolverem distúrbios de leitura e escrita. Os resultados foram satisfatórios em relação à prevenção, mas não tão satisfatórios em relação aos padrões curriculares de alfabetização no Brasil, segundo as pesquisas iniciais. O currículo escolar regular do país não é adequado a crianças de risco pois tendem a aumentar a discrepância entre as crianças com risco de fracasso em leitura e as crianças com boas habilidades lingüísticas.
Os Estados Unidos, Grã-Bretanha, França e Dinamarca têm reconhecido oficialmente a importância do ensino explícito das correspondências entre letras e sons, e das atividades para desenvolver a consciência fonológica. Do mesmo modo, a Alemanha, o Chile, a Espanha adotam métodos mistos, com reconhecimento crescente da importância da introdução de instruções fônicas e metafonológicas como parte fundamental do currículo escolar. Tais instruções são de extrema importância em diferentes idiomas pois englobam as correspondências grafofonêmicas e suas “irregularidades”.
As atividades que são desenvolvidas apresentam um grau crescente de dificuldades e busca desenvolver três grandes competências no aluno: consciência fonológica, conhecimento das correspondências grafofonêmicas, e melhora na performance qualitativa da leitura e escrita, ou seja, habilidades lingüísticas que envolvem a produção e interpretação de textos.
